Урок русского языка в 3 классе: «Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений»
Цель урока: формирование навыков грамотного, безошибочного, осознанного письма.
Задачи урока:
повторение правила проверки безударных окончаний имён существительных; отработка правописания безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений; закрепление ранее изученных орфограмм;
Ход урока русского языка в 3 классе
1. Орг. момент.
2. Словарная работа.
Списать с доски слова, вставляя пропущенные буквы: п..года, в..гон, м..тро, пш..ница, б..лото, в..сток, к..ртина.
- Найдите среди этих слов существительное, которое будет являться лишним по отношению к другим словам. Почему? (Слово метро – несклоняемое.)
3. Активизация полученных знаний.
- Какие из записанных слов относятся к 1-му склонению? (погода, пшеница, картина). Почему?
- Какие слова относятся ко 2-му склонению? (вагон, болото, восток). Почему?
- А какие существительные относятся к 3-му склонению?
- Где нам пригодится умение определять склонение имён существительных? (При написании безударных окончаний имён существительных.)
4. Объявление темы урока.
- Откроем учебник и назовём тему сегодняшнего урока.
(Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3 склонений).
- Этот урок относится к какому блоку? («Правописание»)
- Сегодня на уроке мы будем отрабатывать правописание безударных окончаний имён существительных. Работаем в тетради «Пишем грамотно».
5. Закрепление системы окончаний всех трёх склонений.
- Для того чтобы вспомнить падежные окончания имён существительных, заполним таблицу, данную в упражнении № 1. ( Выполняется самостоятельно с последующей проверкой.) - Те ребята, у кого возникнут трудности, могут воспользоваться карточкой-помощницей.
6. Отработка написания безударных падежных окончаний.
- Прочитайте задание к упражнению № 2. ( Выполняется фронтально). Какое доказательство правильности выбора окончания мы будем записывать в скобках? (Склонение и падеж.)
- Дома вам надо будет выполнить упражнение № 6, где вы ещё раз закрепите написание падежных окончаний и вам придётся доказывать правильность выбранного окончания.
- Итак, чтобы доказать правильность выбранного окончания у существительного, что мы должны определить? ( Склонение и падеж.)
- Чтобы правильно выполнить следующее упражнение, мы должны вспомнить, у существительных какого склонения никогда не пишется окончание – и? (У существительных 2 склонения.) Прочитайте задание и скажите, имён существительных какого склонения не будет среди выписанных слов? Почему? ( У существительных 2-го склонения никогда не пишется окончание – и)
- Самостоятельно вставьте окончания в тетради и запишите слова в рабочую тетрадь. (О мыши, из вишни, в тетради, к цели, от молодёжи, из избушки, от радости, после болезни, от дедушки, вдоль речки, из речки, в жизни)
- А теперь проверьте, как эту работу выполнил Винни-Пух. (О мыши, из вишни, в тетрадки, к цели, от молодёжи, из избушки, от радости, после болезни, от дедушки, вдоль речки, из речки, к речки, в жизни.)
- Давайте поможем Винни-Пуху исправить ошибки.
- Итак, что нужно знать, чтобы правильно писать безударные падежные окончания? (Нужно уметь определять склонение и падеж существительных и знать таблицу окончаний.)
- Но мы знаем ещё один способ проверки безударных окончаний. Какой это способ? (Безударные окончания имён существительных можно проверить по ударным окончаниям опорных слов.)
- При выполнении следующего упражнения, мы будем пользоваться этим способом.
- Вспомните опорные слова 1-го, 2-го, 3-го склонения. (Весна, слон, рожь)
- Перед началом работы определим склонение каждого слова, изображённого на картинке, и справа от картинки напишем соответствующую цифру.
8. Комплексное повторение изученных орфограмм.
Выполняется самостоятельно с последующей устной проверкой. Упражнение № 3.
- В каких частях слова встретились орфограммы? ( В корне, приставке, окончании.)
- Назовите слова, в которых пропущенная буква находится в окончании, и объясните написание. (У Всезнайки, летом, в фуфайке, в холодильнике)
- Назовите слова, в которых орфограмма находится в корне (спросили, зима, сидит, холодильнике, морозит, белоснежные, снегурки, поглядите, хожу, часто, отморозьте, проверяя) приставке. (Заснеженной, поглядите, отморозьте).
Дополнительное задание (работа в парах): найти в группе лишнее слово и объяснить, по какому признаку оно отличается от остальных.
1) о столе, о стене, о весне, о лисе;
2) к кошке, к земле, к маме, к башне;
3) в степи, в ночи, в цепи, в кровати;
4) от деревни, от рощи, от площади, от палатки;
5) свечой, удачей, рощей, тучей;
6) около ели, около ёлки, около ёлочки, около мышки;
9. Подведение итога урока.
- Итак, давайте ещё раз повторим, как проверить правильность написания безударных окончаний.
(Работая в парах, дети заполняют карточки.)
Проверь себя
1) К 1 склонению относятся существительные …………………….. и …………………………… рода с окончаниями …………………. в начальной форме.
2) К …………………… склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием и ь на конце.
3) В предложном падеже у существительных 2 склонения пишется окончание ………….. .
4)В дательном падеже у существительных …………………… склонения пишется окончание –е.
5) У существительных 3 склонения в родительном, дательном, предложном падежах – окончание ………… .
10. Домашнее задание:
выполнить упражнение №_______ из рабочей тетради.
11. Орг. конец урока.