Руссо И.Н.

Воспитатель МБДОУ № 38

Особенности целевой прогулки с детьми.

Усиление внимания к экологическому воспитанию дошкольников требует поиска различных форм ознакомления с природой. Одной из таких форм, потенциал которой еще недостаточно используется воспитателями, являются целевые прогулки на природу, совмещенные с пешеходными переходами, которые  что дают возможность знакомить детей с ближайшим природным окружением.

Руссо И.Н.

Воспитатель МБДОУ № 38

Закономерности формирования экологической культуры личности, особенности процесса экологического воспитания детей дошкольного возраста, анализ видов деятельности и средств, которые стимулируют и вызывают необходимость более глубокого анализа эффективных из их числа, которые призваны обеспечить оптимальную эффективность работы дошкольного учреждения в этом направлении. Таким активным средством является поисково-исследовательская деятельность детей.

Кислова Г.В.

Воспитатель МБДОУ № 38

Особая роль в экологическом воспитании детей принадлежит природоохранным акциям, в которых принимают участие как взрослые, так и дети.

Тематика их разнообразна, но всегда совпадает с яркими событиями годовых сезонов. Например, «Сохраним елки в лесу!», «Птицы не должны голодать зимой!».

Для усиления положительного эмоционального отношения дошкольников к природной среде, к миру природы, музыкальный руководитель вместе с воспитателями готовит сценарий праздника, который предусматривает участие детей и родителей.

Кислова Г.В.

Воспитатель МБДОУ № 38

Цель экологического воспитания:

- Научить детей видеть взаимосвязь между растениями и животными, живой и неживой природой понимать, как человек влияет на их жизнь, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.

- Формировать у детей умение видеть красоту во всем живом, независимо от того, то ли человек это или растение, животное. Постижение истины, что в природе не бывает полезных и вредных животных, что все они связаны друг с другом, друг другу нужны, а значит полезны.

- Развивать у детей чувства: неравнодушия, умение чувствовать себя на месте цветка, растения и т.п.

-Научить любить и охранять природу не на словах, а помогая цветам, деревьям, животным, птицам, всему живому. Учить укреплять здоровье в процессе общения с природой.

-Пробудить у детей эмоциональный отклик на различные явления природы, зародить в них желание любоваться и наслаждаться ею и выражать свои чувства средствами художественного слова, изобразительного искусства.