Как научиться красиво писать?

(11 голоса, среднее 4.82 из 5)

научиться красиво писать,красиво писать

Почерк человека в такой же степени уникален, как и отпечатки пальцев. Однако, в отличие от последних, почерк зависит от самого человека. Господствует мнение, что почерк зависит от характера, темперамента, генов и даже от настроения человека. Поэтому часто за опрятностью, четкостью, правильностью почерка судят о характере человека.

Все дети в наше время начинают учиться писать примерно в одинаковом возрасте, по одинаковым методическими программами. А вот результат оказывается совершенно различным и зачастую не тот, на который рассчитывали. К тому же достижения технического прогресса негативно влияют на умение писать красиво и грамотно. Негативного влияния на грамотность и каллиграфию нанесла мода на компьютеризацию общества.

Что же такое письмо? Письмо - это способ передачи мыслей, а красивое письмо - это еще и искусство, графика. В древнегреческом языке «графо» означало «пишу, черчу, изображаю». Если перевести буквально, каллиграфия - это красивое письмо, или чистописание. Каллиграфией называют искусство писать красиво и четко. Обучение каллиграфическому письму в начальной школе проводится по следующим методам: линейному, тактовыму, аналитико-синтетическому или генетическому, копировальному.

Выработка у первоклассников разборчивого и быстрого письма за короткое время невозможна, ибо эта привычка формируется медленно. У детей 6-7 летнего возраста проблема обучения письму обостряется еще больше. Это связано с морфофункциональными и психофизиологическими возможностями. У 6-7летних детей еще недостаточно развиты мелкие мышцы кисти руки, несовершенная регуляция движений во время письма, низкая выносливость к долговременному напряжению. Для их письма характерны дрожащие линии, выход элементов букв за пределы строки, «зеркальное» изображение графем, пропуск элементов букв, дописывание лишних, письмо печатных букв вместо рукописных и др. И уже в начале обучения возникают трудности и у детей и у родителей. Создается устойчивое сопротивление перед обучением каллиграфическому письму: во-первых - «не хочу», во-вторых - «не могу». Дети не успевают «выписаться», работая даже в лучших прописях. Встает вопрос об использовании различных вспомогательных методов и способов успешного обучения каллиграфическому письму.

Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского мышления. Чем искуснее рука ребенка, тем ребенок умнее.

Именно поэтому важно в подготовительный период ребенка к школе, в добукварный, да и в после букварный период включать в занятия такие их разновидности детской деятельности как:

- Лепка из пластилина;

- Мозаику;

- Игры с конструктором;

- Изготовление аппликаций,

- Разрисовывание, штриховка рисунков;

- Завязывание узелков на веревке;

- Работа с мелкими предметами (семена, бисер, крупа).

А также использование подготовительных упражнений, которые, с одной стороны, обеспечивают подготовку руки ребенка к письму, а с другой готовят ребенка к письму, как коммуникативной деятельности, поскольку нацеливают на слушание (или чтение) и осознание текста, на его запоминание и последующее воспроизведения.

Ниже представлены практические упражнения для детей по выработке правильного и красивого письма.

Упражнение 1. «Повтори, не ошибись».

Учитель читает стихотворение наизусть, сопровождая его отдельные строки соответствующими движениями.

Разрисую картинку, раскрашу.

Движения 1. Прямые пальцы правой руки сжаты между собой (собранные в пучок). Правой рукой в ​​воздухе выполняются плавные движения, которые необходимы для рисования петель.

Лошадь с гривою нарисую.

Движения 2. Четыре пальца правой руки крепко прижаты друг к другу. Выполняются скачкообразные движения рукой вверх-вниз.

Разрисую картинку, раскрашу.

Повторение движений 1.

Соловья – птичку, нарисую.

Движения 3. Большие пальцы обеих рук соединены накрест. Ладонями поднимаются плавные движения вверх - вниз, напоминающие взмахи крыльев птицы.

Разрисую картинку, раскрашу.

Повторение движений 1.

Резную свирель нарисую.

Движения 4. Ладони обеих рук раскрыты. Мизинец правой руки прижат к большому пальцу левой руки. Свободными пальцами обеих рук имитируется игра на свирели.

А свирель будет играть,

Повторение движений 4.

А соловей щебетать.

Повторение движений 3.

А гривастая лошадка славно танцевать.

Повторение движений 2.

(Можно провести соревнования)

Упражнение 2. «Кто лишний?»

Учитель читает стихотворение, предлагает рассмотреть иллюстрацию к нему, найти на рисунке и раскрасить то животное, название которого не встречается в тексте.

(Например)

Любит наш петушок

Всем на рассвете

Вежливо желать

Доброе утро:

Курочке и гусочке,

Свинке и коровке,

Котику Мурзику

И даже собачке.

Упражнение 3. «Отгадай загадки»

Учитель предлагает послушать загадки и среди представленных рисунков, выполненных пунктиром, найти отгадку.

Загадки.

Летела птица по синему небу,

Распустила крылья и солнце закрыла.

Плету хлев на четверо овец, а на пятую отдельно.

То холодным, то горячим

Дома каждый меня видел.

И пою я от жары,

И пускаю из носа пар.

Дети обводят рисунок отгадку и заштриховывают его. После этого можно предложить вспомнить упоминание о другие предметы.

Упражнение 4. «Дополни рисунок».

Учитель предлагает прослушать художественное произведение и соотнести его с рисунком.

Одним из важнейших приемов подготовки руки к письму является штриховка.

Правила штриховки очень просты: штриховать только в заданном направлении, не выходя за границы рисунка, соблюдать одинаковое расстояние между линиями штриховки. Дети пристают на эти условия быстро легко, как в игре.

Штриховать первоклассники начинают с первого урока и продолжают в течение всего учебного года. При первых попытках штриховать маленький школьник долго не выдерживает: рука быстро устает. Но работа сама собой очень интересная, поэтому ребенок постоянно возвращается к ней по собственному желанию. Штриховка - это не только укрепление руки, но и развитие речи школьников, обогащение словарного запаса с помощью этих самых рисунков. Можно использовать упражнения имитационного характера. Например:

- «Курочка пьет воду»;

- «Красим забор» (сверху - вниз);

- «Красим парту» (вправо - влево);

- «Кот Леопольд ставит забор мышам»;

- «Дом улитки» (сматывания - размотка клубочка)

- «Морская волна».

На начальном этапе используют рисование сопряженное со штриховкой.

Их ведут все время в подготовительный период в начале урока.

С первых уроков учитель должен приучить детей правильно сидеть за партой, правильно класть тетрадь и держать ручку во время письма.

Важно перед выполнением графических упражнений проводить пальчиковую гимнастику, которая также связана с языковым развитием. Изображение руками мышек, зайчиков, птичек и др. сопровождаются разучиванием и хоровым чтением небольших стихотворений о них.

Дети представляют окружающую среду в виде зрительных образов. Поэтому наряду с традиционными методами обучения письму используются художественно - зрительные образы.

Все на все на свете похоже:

Челнок в море - на калоши,

Змей - на ремешок из кожи,

Месяц - на пирог,

Кот полосатый - на пижаму,

Я - на папу, ты - на маму.

Художественные образы элементов букв делают интересным для детей монотонные тренировки в их написании и живой образ буквы легко запоминается, при отсутствии сформированности восприятия абстрактной формы букв.

Овладение каллиграфией - не самое трудное занятие для первоклассника. Однако даже однообразная работа может стать для ребенка не просто привлекательной, а увлекательной, если она содержит интересный материал. Таким интересным материалом может стать цикл бесед о каллиграфии, сказки о буквах, сказки. Вот пример одного из них.

«Каллиграфией называют искусство писать красиво и четко. Ваши бабушки и дедушки, наверное, рассказывали, как они учились в школе. Тогда была учебная дисциплина - чистописание, т.е. каллиграфия. И это чистописание давалось ученикам нелегко! Ученики носили с собой наполненные чернилами чернильницы и деревянные ручки, в которые вставляли металлические перья. С таким письменными принадлежностями тетради не очень старательных учеников пестрели кляксами. А какой точности требовало перо! Возьми его так - пишет толсто, возьми иначе - будет тоненькая линия. Современным ручкам этот высший пилотаж недоступен ... »

Использование таких рассказов или историй уменьшает усталость и нагрузку.

Важной составляющей выработки каллиграфического письма являются также подготовительные упражнения:

- «Написание» буквы в воздухе с открытыми глазами или с закрытыми глазами;

- Обводка «сухим пером» (тыльной стороной ручки) большого образца буквы в тетради;

- Письмо мокрыми кисточками на доске;

и т.д.

Первоклассники очень склонны к подражанию. Поэтому большое значение в выработке каллиграфического письма является четкий красивый образец письма учителя. Для выработки сознательного письма нужно давать возможность детям наблюдать за образцами правильного и неправильного написания элементов букв. С целью предотвращения ошибок можно предложить игру «Письмо Незнайки». Учащиеся должны указать на ошибки и исправить их. Предлагаются индивидуальные задания на отдельных листах, например, такие:

1. Обведи ту букву, которая отличается.

2. Поставь точку цветную в том городе буквы, откуда начнешь ее писать.

3. Выпиши из ряда букв те, которые написаны правильно.

Множество интересных заданий по выработке красивого письма школьников приходит в практику учителя уже во время заданий.

Предлагаем Вам поделиться ими в комментариях к статье ниже.


На нашем сайте  Вы сможете найти много нужных и полезных материалов, необходимых в повседневной работе школьного учителя и воспитателя детского сада. Здесь и конспект урока, и классный час, и внеклассное мероприятие которые ежедневно разыскивают в сети Интернет педагоги и другие работники  школ. Все материалы представленные на сайте Вы не найдете больше нигде-это авторские материалы, размещенные педагогами. А развитие ребенка это сложный и долговременный процесс, который также проводится и в дошкольном учреждении, а помогут в этом конспекты занятий для детского сада которые используют педагоги в ДОУ наряду стаким видом деятельности как -дидактические игры в детском саду. А одним из направление по работе в школе является охрана труда в образовательном учреждении. И здесь тоже довольно много статей по данной тематике, например, несчастные случаи на производстве и множество других материалов.

Желаем Вам успехов и отличных результатов в работе.