Схема плана урока.

(10 голоса, среднее 3.40 из 5)

Проведение урока :: Схема плана урока

Муниципальное казённое учреждение центр развития образования предлагает всем педагогам образовательных учреждений ознакомиться и применять в работе, разработанную специалистами ЦРО,  схему плана урока.

СХЕМА ПЛАНА УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Дидактическая задача этапа

подготовить учащихся к работе на уроке

Содержание этапа

взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка   внешнего   состояния   классного   помещения;   проверка   подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид); организация внимания.

Условия достижения положительных результатов

кратковременность организационного момента; полная готовность класса к работе; быстрое включение учащихся в деловой ритм; организация внимания всех учащихся.

2. ЭТАП ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Дидактическая задача этапа

глубоко и всесторонне проверить знания 1 -4 учащихся, выявив причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования

Содержание этапа

проверка различными методами объема и качества усвоения материала; проверка характера мышления учеников; проверка степени сформированности общеучебных навыков и умений; комментирование ответов учащихся; оценка знаний, умений и навыков

Условия достижения положительных результатов

использование самых различных методов проверки знаний, начиная от фронтальной беседы, индивидуального опроса и кончая тестовой проверкой, которая дает возможность за 10-15 мин. получить ответы на 10-20 вопросов от учащихся всего класса; постановка дополнительных вопросов для проверки прочности, глубины, осознанности знаний; создание при опросе нестандартных ситуаций; привлечение с помощью специальных заданий всех учащихся к активному участию в поиске более полных и правильных ответов на поставленные вопросы; создание атмосферы важности работы, осуществляемой на данном этапе

  1. 3.ЭТАП МОТИВАЦИИ К УРОКУ.

Дидактическая задача этапа

организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся

Содержание этапа

совместное формулирование темы урока;

сообщение темы, цели и задач изучения нового материала; показ его практической значимости; постановка перед учащимися учебной проблемы.

Условия достижения положительных результатов

предварительная формулировка учителем цели, оценка значимости дня учащихся нового учебного материала, учебной проблемы, фиксация этого в поурочном плане; умение учителя четко и однозначно определить образовательную  цель урока, показать ученикам,  чему они должны научиться в ходе  урока;  какими  знаниями,  умениями и навыками овладеть; вариативность приемов сообщения учащимся цели на различных уроках.

4. ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Дидактическая задача этапа

актуализировать прежние знания, навыки и умения непосредственно связанные с темой урока; подготовка учащихся к работе на уроке,

Содержание этапа

организация действий школьников, направленных на решение проблем и достижение целей урока: устное решение задач по готовым чертежам, фронтальный опрос, беседа, работа с учебником.

Условия достижения положительных результатов

чтобы объяснение было понятным, ученикам необходимо напомнить предыдущий изученный материал, на базе какого будут усваиваться новые знания;

отбор учебного содержания для актуализации должен обес­печивать полноту тех способов действий, которые используются при построении нового знания;

количество заданий не должно быть большим, чтобы, с одной сто­роны, не рассеивать внимание детей, а с другой - не затягивать данный этап: его продолжительность не должна превышать 5-7 минут.

5. ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ


Дидактическая задача этапа

-  дать  учащимся  конкретное  представление  об   изучаемых  фактах, явлениях, основной идее изучаемого вопроса, правила, принципа, закона, добиться от учащихся восприятия, осознания первичного обобщения и систематизации  новых  знаний;  усвоения  учащимися  способов,  путей, средств, которые привели к данному обобщению; на основе приобретенных знаний вырабатывать соответствующие умения и навыки.

Содержание этапа

организация внимания; сообщение учителем нового материала; обеспечение восприятия, осознания, систематизации и обобщения материала учащимися.

Условия достижения положительных результатов

использование приемов, усиливающих восприятие существенных сторон изучаемого   материала,   полное   и   точное   определение   отличительных признаков изучаемых объектов, явлений; вычленение изучаемых объектах, явлениях наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся;   запись   в   тетрадях   формулировок, опорных пунктов плана, тезисов конспекта; использование приемов мышления, анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения, конкретизации; постановка перед учащимися    учебной    проблемы,    создание    проблемной    ситуации, постановка   эвристических   вопросов;   составление   таблиц   первичного обобщения материала, когда это    возможно;    актуализация    личного опыта и шорных знаний учащихся; словарная работа.

6. ЭТАП ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ  УЧАЩИМИСЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Дидактическая задача этапа

Установить, усвоили или нет учащиеся связи между фактами, содержание новых понятий закономерности, устранить обнаруженные пробелы

Содержание этапа

проверка учителем глубины понимания учащимися учебного материала, внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий.

Условия достижения положительных результатов

постановка вопросов, требующих  активной мыслительной деятельности учащихся; создание нестандартных ситуаций при использовании знаний; обращение учителя к классу с требованием дополнить, уточнить или исправить ответ ученика, найти другое, более рациональное решение и т.д.; учет дополнительных ответов (по количеству и характеру) при выяснении пробелов в понимании учащимися нового материала

7. ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Дидактическая задача этапа

закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Содержание этапа

закрепление   полученных   знаний   и   умений;   закрепление   методики изучения материала; закрепление методики предстоящего ответа ученика при очередной проверке знаний.

Условия достижения положительных результатов

выработка умений  оперировать  ранее  полученными  знаниями, решать теоретические и практические задачи; использование разнообразных форм закрепления знаний.

8. ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ

Дидактическая задача этапа

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги урока.

Содержание этапа

информация о домашнем задании; инструктаж по его выполнению; проверка того, как учащиеся поняли содержание работы и способы ее выполнения;

Условия достижения положительных результатов

спокойное, терпеливое объяснение содержания работы, приемов и последовательности их выполнения; обязательное и систематическое выполнение этапа в границах урока; умение в коротких указаниях разъяснить учащимся, кг они должны готовить домашнее задание; включение в состав домашнего задания познав тельных задач и вопросов; дифференцированный подход в отборе учебного материала

9. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

Дидактическая задача этапа

подведение итогов работы, оценка собственных действий на уроке

Содержание этапа

организуется  самооценка учениками собственной учебной деятельности, кто из учащихся особенно старался, что нового узнали школьники на уроке, как  работал класс.

Условия достижения положительных результатов

Возможные вопро­сы: - Чему научились? - Где эти знания можно применить? - Каким способом вы учились? - Докажите, что сегодня вы учились, а не просто присутст­вовали на уроке и теряли время.